aparentemente estar mas arriba que una privada es un orgullo nacional. Chicos, menton en alto

(09-09-2012 01:38)Dem0 escribió:  ya no estamos en la B

muchos utnianos-pasman

Cualquier cosa que me haga sentir mejor a los demás.

El Camino del Ingeniero.

Habria que hacer tred de "Medidores de calidad academica".

Generalmente los rankings se elaboran en base a (aunque no todos estan directamente relacionados con la "calidad academica"):

-Publicaciones e investigación en cada universidad (mas que nada en cantidad, no asi en calidad.. Hay un ensayo sobre un profesor de la UTN al respecto dando vueltas).
-Cantidad de doctores en la universidad.
-Cantidad de alumnos y carreras.
-El hecho de que se den o no doctorados, posgrados, etc. (Creo que el hecho de que el doctorado de la UTN esta tomando impulso puede haber jugado a favor en el "salto" en el ranking.. bah, que se yo ja).
-Presencia de la universidad en internet (aunque suene raro hay un par de rankings que tienen en cuenta esto).

Creo que también hay unos test internacionales sobre algunos contenidos básicos comunes a todas las carreras, nose si los tomaran en cuenta o que.

En fin.. Creo que lo único que tendría en cuenta seriamente de todo eso, es la cantidad de doctores que hay dando clase.. Son a antítesis del típico profesor-ingeniero, personalmente me siento mucho mas a gusto con sus métodos de enseñanza.. Aunque sigo pensando que el que es bueno va a ser bueno se forme donde se forme. El tema es que tener un titulo de una universidad de renombre te abre automaticamente algunas puertas, seas el mejor o el peor egresado.

(10-09-2012 17:17)JulianD escribió:  Generalmente los rankings se elaboran en base a (aunque no todos estan directamente relacionados con la "calidad academica"):

-Publicaciones e investigación en cada universidad (mas que nada en cantidad, no asi en calidad.. Hay un ensayo sobre un profesor de la UTN al respecto dando vueltas).
-Cantidad de doctores en la universidad.
-Cantidad de alumnos y carreras.
-El hecho de que se den o no doctorados, posgrados, etc. (Creo que el hecho de que el doctorado de la UTN esta tomando impulso puede haber jugado a favor en el "salto" en el ranking.. bah, que se yo ja).
-Presencia de la universidad en internet (aunque suene raro hay un par de rankings que tienen en cuenta esto).

Creo que también hay unos test internacionales sobre algunos contenidos básicos comunes a todas las carreras, nose si los tomaran en cuenta o que.

En fin.. Creo que lo único que tendría en cuenta seriamente de todo eso, es la cantidad de doctores que hay dando clase.. Son a antítesis del típico profesor-ingeniero, personalmente me siento mucho mas a gusto con sus métodos de enseñanza.. Aunque sigo pensando que el que es bueno va a ser bueno se forme donde se forme. El tema es que tener un titulo de una universidad de renombre te abre automaticamente algunas puertas, seas el mejor o el peor egresado.

Osea...basicamente se basan en pelotudeces?...
Yo tuve 4 profesores doctores... 1 valía la pena realmente.

Tendrian que calificarlas por horas de estudio fuera de la facultad que se necesita para aprobar las carreras. De ahi maso menos sabes la calidad con que sale un alumno...

O medís lo malas que son las clases. Digo, si los alumnos necesitan estudiar tanto en sus casas.

(10-09-2012 23:14)Brich escribió:  Osea...basicamente se basan en pelotudeces?...
Yo tuve 4 profesores doctores... 1 valía la pena realmente.

quiero suponer que eso vale para ingeniería.. en las licenciaturas no abundan los ingenieros, por ej yo tuve todos profesores/instructores/ayudantes doctores, sacando algunas matemáticas, tuve un dr y los "resultados de las cosas eran maravillosos" según él. Eso depende del perfil de cada carrera.

Sobre qué parámetro sería mejor para definir la calidad de una institución, si vas por la cantidad de horasculosilla que debería invertir un alumno promedio se te presentan dos problemas: primero cómo lo medís? y segundo definir al alumno promedio.

Es como la encuesta de mi facu al finalizar cada cursada, entre otras cosas te preguntan "cuántas horas semanales invertís en la materia fuera del horario de cursada?" y por lo menos yo nunca pude decirlo con certeza en los 6 años que llevo estudiando.

(18-09-2012 02:46)Dem0 escribió:  O medís lo malas que son las clases. Digo, si los alumnos necesitan estudiar tanto en sus casas.

Es como la clásica discusión de si el profesor es bueno explicando o se zarpa en exigente porque aprueba a todos o no aprueba a nadie..

Muy relevante:

http://www.newyorker.com/reporting/2011/...ntPage=all

Es un artículo sobre el rankeo de universidades. El autor usa una página con estaditicas de las universidades estadounidenses y, en especial, se enfoca en el caso de las universidades que forman gente para profesiones, como pueden ser Derecho.

Según el autor, es una ridiculez pretender comprar universidades completamente diferentes con objetivos completamente diferentes. En general, los atributos con más peso en los rankings son los que miden reputación y riqueza. Las universidades top son las ricas/prestigiosas, y son ricas/prestigiosas porque atraen a alumnos y profesores ricos/top.

La nota es muy interesante porque el autor cambia el peso de los diferentes atributos y arma rankings que midan, por ejemplo, eficiencia y efectividad al menor costo posible, o el nivel en el que la universidad da "movilidad social".

A mi me sigue dando cosa que den clase personas sin formacion pedagogica.

Con la mentalidad correcta, le podes sacar cierta ventaja a ese "darwinismo" académico. Si no entendes una mierda de lo que dice el profesor, o le pones proactividad/creatividad/disciplina/motivación, o reprobas. Podes aprender a aprender (a los golpes).

Las contrapartidas que se me ocurren: los alumnos creen que aprenden cuando únicamente memorizan y mecanizan para resolver exámenes, y que (como todo proceso estandarizado) filtra a "tipos de personalidad" que pueden llegar a ser "buenos profesionales".

Otro problema es que, cuando pasas a gente por un "proceso", pierden la perspectiva de que es una forma, y no cuestionan las suposiciones en las que se basa esa forma. Muchos piensan que es la única, correcta y verdadera forma, porque siempre se hizo así y siempre debería ser así.

(18-09-2012 18:21)Dem0 escribió:  Con la mentalidad correcta, le podes sacar cierta ventaja a ese "darwinismo" académico. Si no entendes una mierda de lo que dice el profesor, o le pones proactividad/creatividad/disciplina/motivación, o reprobas. Podes aprender a aprender (a los golpes).

Las contrapartidas que se me ocurren: los alumnos creen que aprenden cuando únicamente memorizan y mecanizan para resolver exámenes, y que (como todo proceso estandarizado) filtra a "tipos de personalidad" que pueden llegar a ser "buenos profesionales".

Otro problema es que, cuando pasas a gente por un "proceso", pierden la perspectiva de que es una forma, y no cuestionan las suposiciones en las que se basa esa forma. Muchos piensan que es la única, correcta y verdadera forma, porque siempre se hizo así y siempre debería ser así.

Pero despues terminas con materias como arquitectura donde todos los profesores son todos una mugre y el final es estudiar de memoria. Lo mismo para SSL, todos me dijeron que es estudiarte de memoria los finales viejos. A Algebra la mitad de la materia te la enseñan hacer mecanicamente , despues para que mierda se usa todo eso ni puta idea (ni tampoco saben contestarte, ya aprendi a no preguntar "para que sirve esto que me enseñas" porque la gran mayoria de los profesores mediocres se ofenden , cuando deberian entusiasmarme)

Pero si vas a hacer la carrera, esa es la mejor perspectiva que encontré para sacarle la mayor ventaja posible.

Aunque, obviamente, eso no cambia la realidad.

Ok , entonces dejame dar las materias libres. Cualquier cosa para no fumarme mas un tenuta , un demler, etc

Ni idea quienes son, pero si vamos a pedir cosas, que me dejen hacer electivas de otras carreras, o electivas de 3ro o 4to que, claramente, podrían estar en cualquier nivel.

Me parece mas importante que si la facultad vende que la cursada es tan importante que no podes dar libre el 99% de las materias de tu carrera, entonces la cursada realmente valga la pena. Ok , tener malos profesores te ayuda a aprender a estudiar por mi cuenta. Para estudiar por mi cuenta doy la materia libre.

Las electivas estaria copado , pero con correlativas coherentes. Se cae de maduro que dijeron "necesitan todas analisis de sistemas" simplemente por pereza, no se explica que creatividad necesite esa materia.