Es un tema de cantidad ocmo dice gonnza.
Son 7 en naval, como quieren que haya un monton de decepcionados?
A lo sumo puede haber 7.
Si hay uno solo decepcionado ya es un porcentaje mucho mayor que en sistemas.

(29-11-2012 13:30)Dem0 escribió:  Un año de ciencias duras filtra bastante Brich.

Por eso estamos como estamos...en primer año hay mas alumnos que en el resto de la carrera.
Muchos entran por obligacion o para probar...
Tengo un conocido que el padre le regalo un rcz para que estudie ingenieria. Esta hace 7 años cursando analisis 1, y va a seguir.

Cita:el problema es que es la carrera que esta de moda.
entonces cae mucha gente a sistemas, sin entender demasiado bien porque.

Peor es en el ambito laboral , mi reino por un QA que no sea estudiante de medicina, psicologia o sociales y sepa tirar un trace

(29-11-2012 13:34)Julita escribió:  

(29-11-2012 13:27).py escribió:  La mayoria de las materias de la carrera estan dadas como el orto. Eso el plan de estudio no te lo dice

el topic surgió por una chica que está decepcionada antes de cursar

Ojala alguien me hubiera dado esta info antes de entrar aca , yo personalmente estoy decepcionado de la carrera =/

coincido en eso de que como es "la carrera del futuro", muchos se meten sin saber que onda... y esto no es humanidades, asi que les rompen el ogt con AM2 y fisica 2 y "dudan de la fe"

Igual humanidades/arte rinde. Para mí es más útil aprender visualización de datos y diseño de UIs que Física I y II.

(29-11-2012 13:27)Dem0 escribió:  Cuando los contadores aprendan a programar se nos acaba el curro (?)

en mi trabajo había un "sistema" hecho por un contador, posta que ese tipo curró lindo porque era una reverenda porquería

volviendo al topic, yo creo que cada uno tiene sus apreciaciones respecto a lo que implica sistemas, así como hay gente que se mete a estudiar una carrera como elige qué almorzar. Saber firmemente lo que uno quiere estudiar hoy en día no es algo tan común, por más que vayamos a la facultad viendo cientos de alumnos que están cursando a la par, te ponés a hablar un poquito en profundidad y no sé cuantos estén decididos con su carrera. Me arriesgaría a decir incluso que muchos la quieren terminar para no dejarla, y luego en todo caso especializarse, o usar el título para conseguir un mejor trabajo (que en realidad hoy en día ya no es tan así).

Igual si todo ésto se originó por el topic de esa chica que no quería viajar a campus...

(16-12-2012 00:32)proyectomaru escribió:  

(29-11-2012 13:27)Dem0 escribió:  Cuando los contadores aprendan a programar se nos acaba el curro (?)

en mi trabajo había un "sistema" hecho por un contador, posta que ese tipo curró lindo porque era una reverenda porquería

Bejerman?

(16-12-2012 14:15)brunodiaz escribió:  

(16-12-2012 00:32)proyectomaru escribió:  

(29-11-2012 13:27)Dem0 escribió:  Cuando los contadores aprendan a programar se nos acaba el curro (?)

en mi trabajo había un "sistema" hecho por un contador, posta que ese tipo curró lindo porque era una reverenda porquería

Bejerman?

ese está ahora pero no lo conozco, anteriormente había otro

Sistemas tiene demasiado laburo. Eso hace que empecemos a trabajar desde muy temprano en la carrera, y que nos demos cuenta que el conocimiento no es mérito sólo de la facultad. También pasa que al trabajar y tener otra fuente fuerte de aprendizaje, encontrás ambigüedad en la palabra de los profesores, te das cuenta que un sistema educativo como la universidad no puede mantenerse al día con los avances tecnológicos... Empezás a pensar que lo que te explican está deprecado, que ya no se usa...
Cuántas veces por año cambian los teoremas matemáticos? o aparecen nuevos descubrimientos químicos o físicos que se aplican a nuestro estudio? O mismo con otras carreras no del rubro. Cuántas veces cambia la medicina como para que la universidad no lo pueda absorver? o la arquitectura... O mismo algunas de las ingenierías?

Eso, sumado a que la gente se mete porque tiene salida laboral, o porque es la carrera del futuro... Y por algún colgado que se decepciona porque se cursa en campus (?), a mi forma de ver las cosas, responde tu cuestionamiento, Julita

Off-topic:

Hay tres razones(?)

(1) La gente se cree que porque le gusta estar sentado adelante de la pc le va a gustar sistemas y no se da cuenta que análisis II y física II no son al frente de la computadora.

(2) La gente se cree que algún día va a programar el counter strike y se olvida que para eso primero hay que aprender otras cosas al menos si lo pretendes aprender adentro de la facultad.

(3) Ven muchas películas y esto es la vida real(?)

(16-12-2012 00:32)proyectomaru escribió:  

(29-11-2012 13:27)Dem0 escribió:  Cuando los contadores aprendan a programar se nos acaba el curro (?)

en mi trabajo había un "sistema" hecho por un contador, posta que ese tipo curró lindo porque era una reverenda porquería

¿"Porquería" en qué sentido?.

Puede ser porque no está escrito en las últimas tendencias en lenguajes, que el código sea difícil de mantener, que la interacción del sistema con los usuarios esté mal diseñada, que no sea eficiente en el uso de recursos, etc, etc, etc.

No se olviden que la gran mayoría se anota a sistemas, por ende más gente que se decepciona con la carrera pero porcentualmente no creo que sean demasiado dispares en relación a las otras carreras.

Sin mencionar el hecho de que mucha gente se manda a sistemas sin tener una puta idea de lo que es un sistema de información, y después se lleva sorpresas por no haberse interiorizado antes...algo que no pasa en naval, por mencionar alguna.

(16-12-2012 15:23)Aye escribió:  Sistemas tiene demasiado laburo. Eso hace que empecemos a trabajar desde muy temprano en la carrera, y que nos demos cuenta que el conocimiento no es mérito sólo de la facultad. También pasa que al trabajar y tener otra fuente fuerte de aprendizaje, encontrás ambigüedad en la palabra de los profesores, te das cuenta que un sistema educativo como la universidad no puede mantenerse al día con los avances tecnológicos... Empezás a pensar que lo que te explican está deprecado, que ya no se usa...
Cuántas veces por año cambian los teoremas matemáticos? o aparecen nuevos descubrimientos químicos o físicos que se aplican a nuestro estudio? O mismo con otras carreras no del rubro. Cuántas veces cambia la medicina como para que la universidad no lo pueda absorver? o la arquitectura... O mismo algunas de las ingenierías?

La mayoría de los "avances" en sistemas no son sustanciales, no son avances científicos, son cambios en herramientas y metodologías impulsadas por modas en enfoques de diseño o de administración.

Y sí, los médicos, ingenieros y arquitectos también tienen que actualizarse constantemente. La diferencia es que ellos tienen más claro cual es el "núcleo" de la profesión, que cambios son revolucionarios y cuales son superficiales o técnicos.

Mi muy, muy, humilde opinión, es que tenemos un problema como industria para determinar qué es conocimiento científico y/o fundamental en "sistemas". Y ese problema se traslada a la universidad.

Por ejemplo, el DFD es un diagrama que permite visualizar el flujo de datos y el procesamiento. En los temarios de las materias no dice "Análisis de flujo y procesamiento de datos en organizaciones", dice "DFD". El foco está en el diagrama. Es cuestión de saber que el diagrama prácticamente no se usa en industria para que el profesor pierda la autoridad académica frente a los alumnos. El profesor y el alumno deberían partir de una base común, que en este caso debería ser que "entender/formalizar el flujo de datos y procesamiento en una organización es útil". Si el alumno no coincide con esto o está en duda, es deber del profesor es presentar un buen caso a favor de esta afirmación (con argumentos tanto teóricos como basados en evidencia práctica y ejemplos reales). Desde ahí el profesor puede argumentar que "una buena herramienta para hacerlo es el DFD", y se pasa explicar en qué se basa un DFD, pero siempre efocandose en lo fundamental (flujo y procesamiento de datos).

(16-12-2012 17:23)Dem0 escribió:  Mi muy, muy, humilde opinión, es que tenemos un problema como industria para determinar qué es conocimiento científico y/o fundamental en "sistemas". Y ese problema se traslada a la universidad.

this.

estamos en la etapa de la alquimia aun.
la mayor parte de la gente de sistemas se deja llevar por creencias cuasi religiosas(ver ejemplo java vs .net) mas que por el metodo cientifico.

(16-12-2012 17:23)Dem0 escribió:  Por ejemplo, el DFD es un diagrama que permite visualizar el flujo de datos y el procesamiento. En los temarios de las materias no dice "Análisis de flujo y procesamiento de datos en organizaciones", dice "DFD". El foco está en el diagrama.

exacto. una de las mayores criticas hacia diseño, y que se puede hacer extensiva a una gran parte de la carrera es que esta completamente enfocada casi completamente en la "sintaxis" de las cosas(saber como se pone una flechita en un caso de uso) que en la semantica. y eso es el principal problema, porque genera obsolescencia en los programas muy rapido.