Cita:Listo, que se enseñe como se enseñan fechas patrias y proceres: en tal fecha hubo un golpe militar perpetrado por X, Y y Z. No tengo ningún problema con eso.

Talvez en mi epoca sea distinto a lo que es ahora. Pero recuerdo de cosas como dibujar a san martin cruzando los andes, de los españoles malos malos, de lo cobarde que fue Sobremonte, o Bereford, de que san martin era buen padre, y sarmiento ayudaba en el trabajo a maria chusena que techaba su casa, y que el "negrito que vendia velas" fue a luchar por la independencia porque quería un país libre, y no porque como criado de algun oligarca, lo obligaban a ir a combatir.

Lo que he visto, es que se decora excesivamente a los proceres, y se defenestra demasiado al "enemigo".

Cita:Primero, tu ejemplo y el caso del dibujito son completamente diferentes. Una cosa es simplificación para enseñar un concepto matemático, otra para enseñar un proceso histórico. Si creés que son equivalentes, terminamos la discusión ahora.

Es información que se enseña. Las consecuencias son distintas, pero el método de explicar algo simplificado, y despues romper el modelo o irle dando vueltas de tuerca progresivamente (¿Como representamos media manzana?/¿Porqué inglaterra nos quería invadir?), es el mismo. Incluso en la universidad. Es una forma de enseñar.

O sea, los veo equivalentes a nivel "metodología de enseñanza".

Cita:Con respecto al uso de los simbolos, tenés militares con cuernitos bailando con el monstruo de la laguna negra con galera y "dolares" en los ojos, o recibiendo una llamada del "tio sam". Los cuernitos son simbolos, el monstruo es un símbolo, el signo de dolar es un símbolo, el "tio sam" es un símbolo. Se usan para que "queden en el inconciente", para formar nodos y relaciones en la red semántica que todos tenemos en la cabeza.

Si no tenían esos simbolos, hubiese estado bien?

Mi respuesta final entonce es:
Excelente. Te entiendo. El problema es el lavado de cerebro excesivo. No me esperaba menos.